作者：周娟  苏山

       当樱花再次绽放在珞珈山的春日，那些飘飞的花瓣仿佛依然诉说着一位教育拓荒者的理想与激情。刘道玉，这位武汉大学历史上最年轻的校长，以其前瞻的教育理念与果敢的改革实践，在武大的红墙绿瓦间镌刻下“创造为魂、自由为韵”的教育美学，成为这所百年学府独特的精神底色。

制度之美：个性生长的孵化器

      在刘道玉主政武大的岁月里，珞珈山成为高等教育改革的“试验田”。他推行的学分制、导师制、主辅修制、插班生制、转学制等一系列创新举措，打破了传统教育的桎梏。在当时的武大，历史系的学生可以走进易中天的课堂感受文学的魅力，有能力的学子可以提前修满学分毕业，不同专业的学生可以在辅修中拓展知识边界。这种制度设计的精妙之处，在于将“因材施教”这一古老智慧转化为可感可知的教育实践，让每个生命都能找到最适合自己的成长节奏。老图书馆的钟声见证着这种制度变革带来的活力，桂园的教室里洋溢着思想碰撞的火花。

自由之韵：创造精神的培育皿

      刘道玉曾言：“没有自由就没有创造，没有创造就没有未来。”在他的精心培育下，武大校园形成了“空气清新”的教育生态。鼎盛时期，校园内活跃着400多个学术社团，樱花诗社的吟诵与“思想家”社团的论辩相和，鲲鹏广场的思潮与实验室的探索共鸣。学生可以自主选择课程，甚至在觉得教师授课不佳时自由退课；教师可以放开手脚探索，在学术自由中激发创造活力。这种自由不是放任自流，而是“心理自由”与“心理安全”的和谐统一，使武大成为当时高等教育的“解放区”，吸引着全国各地的青年才俊慕名而来。樱顶老图书馆的灯光，见证了多少不眠的思想交锋；东湖的波光，映照了多少青春的创造火花。

育人之道：知行合一的生命场

      作为有机化学家出身的校长，刘道玉深谙“知行合一”的教育真谛。他既在学术前沿探索，又在教育规律中求索，将“求真务实、开拓进取”的精神融入武大的血脉。他推行的每一项改革都紧扣“提高民族素质，多出人才、出好人才”的核心目标，既注重知识的传授，更重视创造性素质的培养。他用“约法三章”规范自身，用“爱生如子”关怀学生，用“其命维新”的执着书写教育传奇。在行政中心与教学楼之间，在实验室与图书馆之内，他构筑了一个完整的育人生态系统，让武大学子不仅在知识上得到滋养，更在人格上获得升华。
      时光流转，刘道玉校长已远行，但他所倡导的创造教育理念、所践行的自由育人思想，早已融入武大的精神血脉，成为这所大学最珍贵的传统之一。今天的武大，樱花依然年年盛开，而比樱花更灿烂的是那些在自由空气中成长的思想，在创造土壤里萌发的智慧。刘道玉的教育美学，不在于华丽的辞藻，而在于对教育本质的深刻洞察；不在于一时的喧嚣，而在于对育人初心的始终坚守。
      当新一代武大学子漫步樱花大道，他们或许不会每个人都了解那位老校长的故事，但他们正在享受的教育自由、正在参与的创新实践、正在经历的人格塑造，无不浸润着刘道玉教育美学的精神遗泽。这种美学，是制度对人性的敬畏，是自由对创造的滋养，是教育对未来的担当，将永远指引着武大在追求卓越的道路上，不忘本来、开辟未来，让这座百年学府始终成为培育灵魂、塑造生命、点燃理想的圣地。
       珞珈山下的春风依旧，而刘道玉的教育理想，正如这春风，温暖而持久地吹拂着每一个渴望知识与自由的灵魂。

（周娟：武汉大学访问学者，湖北文理学院副教授；苏山：湖北省学院空间艺术研究院院长、武汉大学国家文化发展研究院艺术中心主任、西拉瓦国际大学教授、博士生导师）